安徽中医药大学药学院自1959年创办中药学学科以来，始终秉持“传承精华、守正创新”之理念，扎根安徽文化沃土，依托安徽丰富的中药资源，逐步构建并完善以“能识药、能辨药、能制药、能用药、能创药”为核心的“专业五能”人才培养体系。历经50余载薪火相传，该体系已成为全国中药学教育中一张亮丽名片，为中医药事业培养了大批“红专并进、守正创新、知行合一”的创新型人才。

中药“专业五能”等级考核。

薪火相传守初心，砥砺前行铸根基

安徽中医药大学是全国较早设立中药学专业的高校之一。1974年，学校开设中草药班；1979年，正式设立中药学专业；1993年，获中药学硕士学位授予权；2013年，获批中药学一级学科博士点；2019年，设立博士后流动站。至此，学校构建了完整的本硕博一体化人才培养体系。

学生参加第八届全国医药院校药学/中药学专业大学生实验技能展示活动。

在《本科中药学类专业教学质量国家标准》颁布与教育部“四新”学科建设深入推进的背景下，学校积极响应政策导向，落实立德树人根本任务，全面强化课程思政建设，深化产教融合与科教融汇，系统推进中药学专业教育教学改革。依托区域中药资源与学科传统优势，学校逐步凝练出“立足地方、融通赋能”的育人理念，并聚焦中药行业产业人才需求，构建了“三结合—三协同—三维度”的中药学“专业五能”人才培养模式。

重塑“三结合”课程体系

为破解知识体系模糊的问题，学院重构适应中药学“专业五能”的课程体系与教学内容：“识药”涵盖药用植物学、中药栽培等；“辨药”包括中药鉴定、中药化学等；“制药”涉及中药炮制、中药制剂等；“用药”融合中药药理、临床中药学等；“创药”侧重新药研发、中药资源利用及各类科研与双创项目。在构建中突出“三结合”：理论与实践结合，增设《神农本草经导读》《中药综合实训》等课程；中医药思维与科学思维结合，建设传统与现代剂型案例库；育人与育才结合，系统融入课程思政，打造中医经典诵读、大学生讲思政、中医药文化节、大学生科考队等品牌活动，强化价值引领。通过重塑“三结合”课程体系，有效贯通了专业能力链条，实现知识、能力与素养的有机统一。

构建“三协同”育人机制

协同医院、食品药品检验研究院、研发及生产企业等社会资源，共建50家实践教学基地、聘用产业教师、共建《岗位胜任力》等课程，设立“专业五能”小学期实践、毕业实习实训等实践环节，产业专家参与制定人才培养方案，打造高校与社会协同的育人共同体，构建医教协同、科教协同、产教协同的“三协同”育人机制。

学生暑期前往安徽济人医药集团开展生产实习。

产教协同深度联动中药产业全链资源——从大别山中药材种植基地、全球最大中药材交易市场到现代化饮片厂与中成药生产企业，构建起覆盖“识真伪、评优劣、制成品”的沉浸式教学场域，打造出具有全国示范价值的“中药实物实地教学区”，切实做到守正与创新的有机统一。基于“能制药”开办山河药辅班，共建《药用辅料功能性评价》《药用辅料的药典解读》等课程，共设产业需求导向的创新创业项目，将真实的生产场景和质量管理规范带入课堂。通过科教融通打通科研反哺教学的通道，推动教育部省部共建道地药材品质提升协同创新中心等省部级以上科技创新平台，与中药类国家级实验教学示范中心实现设备共享、课题共研。教师团队将分子生药学领域的前沿成果转化为课程案例，使微性状鉴别技术、经典名方配伍分析等创新模块深度融入课堂教学，从而实现科研思维从“创药”向“辨药”环节的前置与渗透。通过深度融合学校附属三甲医院资源，将模拟药房实训、院内制剂中心见习及临床合理用药指导等场景纳入课程体系，让学生在处方调配、药品咨询等真实服务场景中，锤炼以“用药为魂”为核心的临床实践能力。

创新“三维度”考核评价

改变传统单一考核评价方式，创建了“三维度”的考核评价体系。一是建立了形成性评价和总结性评价相结合的多元课程考核方式，形成性评价包括课前学习、小组讨论、章节测试、情感状态等。二是独创了中药学专业“基础化学—中药化学—药用植物学—中药鉴定学—中药分析—中药制剂—中药炮制—中药药理”多站点过站式毕业技能综合考核，通过考核者方可进入毕业专题实习，自2008年以来共计考核1800余人。三是中药“专业五能”等级考核，针对“识药、辨药、制药、用药、创药”能力与素养目标，分别设置一级、二级分等级考核，学生必须至少通过2个二级或3个一级考核，目前“专业五能”等级考核已运行17期，累计实施6400余人次考核。

学生参加多站点过站式毕业技能综合考核。

多维融合强体系，协同育人促发展

三位一体建体系，三全育人全覆盖

学院系统构建“理论教学—实践教学—第二课堂”三位一体育人体系。理论教学中，增设《本草典籍选读》等经典课程，强化中医药思维培养；实践教学中，设立“基本技能—专项技能—综合设计”递进式实验体系，打造“课程见习—小学期实训—毕业实习”一体化实训链；第二课堂中，打造“学科竞赛—创新创业—专业实践”联动平台，实现“五育并举、三全育人”。

实物实地强认知，五感教学练真功

学院建成“中药资源中心—黄山野外实训基地—亳州中药材大市场”三位一体实物实地教学平台。馆藏20万份腊叶标本、1000余种药材饮片，配合药用植物园二维码识别系统，实现“眼看、口尝、手摸、鼻闻、耳听”五感教学。黄山野外识药、亳州市场辨药等实训活动已持续开展50载，成为学生专业成长的“必修课”。

科技反哺融课堂，教研相长促创新

学院以6个省级重点二级学科及8个省部级科研平台为依托，将前沿成果系统融入教学实践。例如，将分子生药学成果引入《中药鉴定学》课程，将国家科技支撑计划项目成果设计为“包合物制备与评价”实验，将“微性状鉴别法”应用于道地药材质量评价，实现“科研反哺教学、教学助推科研”的良性循环。

训赛结合提素养，以赛促学强能力

学院设立“药苑之星”科技创新基金，组建专业竞赛指导教师团队，每年举办“大学生中药知识与技能大赛”，同时积极组织学生参加“挑战杯”“互联网+”“制药工程设计竞赛”等国家级赛事。近两年，学生获省级以上奖项97项，充分体现了“以赛促学、以赛促教、教学相长”的育人成效。

服务社会育情怀，文化自信植心中

学院打造“沁馨药苑”实践育人品牌，开展“中医药文化三进”“大学生中药资源科考队”“华佗爱心社”等品牌活动。科考队历时六年，跨越8000公里，采集标本万余份，成为“铁杆中药人”的摇篮。学生参与全国中药资源普查超千人次，服务覆盖全省104个县域，助力脱贫攻坚与乡村振兴。

春华秋实结硕果，内涵发展显成效

人才培养质量跃升

截至2025年6月，累计3000余人次通过“五能”考核，非中药专业学生参与超300人次。毕业生就业率稳定在95%以上，升学率超40%。第三方调研显示，用人单位对毕业生专业能力与职业素养评价普遍较高。

学科专业跨越发展

中药学专业先后获批国家级特色专业、安徽省品牌专业及国家一流本科专业建设点；中药学学科在第五轮学科评估中实现提档进位，并入选安徽省重点支持的对标冲A建设学科。此外，药理学与毒理学进入基本科学指标数据库（ESI）全球排名前5‰。学院现拥有国家级一流本科课程9门、省级一流本科课程34门，其教学团队获评国家级教学团队。

师资队伍持续优化

安徽中医药大学教授彭代银负责的中药资源保护与利用教师团队入选第四批“全国高校黄大年式教师团队”。学院拥有国家杰出青年科学基金获得者1人、国家“万人计划”青年拔尖人才1人、国家“万人计划”教学名师2人、享受国务院政府特殊津贴专家3人；青年皖江学者1人、省特支计划领军人才4人、省杰出青年科学基金获得者4人、省优秀青年科学基金获得者3人、省学术与技术带头人6人及其后备人选3人。同时，学院建有安徽省“115”产业创新团队3个、省领军人才团队2个。由此形成了一支以国家级人才为引领、省级中青年骨干为主体、结构合理的高水平师资队伍。

教学科研成果丰硕

中药学专业自2001年以来，累计获得国家级教学成果奖二等奖1项、省级教学成果奖39项（含特等奖2项）。近五年，承担省级以上科研项目229项，其中国家级项目53项；荣获科学技术奖24项；发表SCI论文585篇，获授权专利80项。此外，通过开展67项产学研合作，推广白芍、茯苓等安徽道地药材种植面积超过2万亩，带动相关产业增收逾100亿元。

药学院中药学专业学生参加学校第十届中医药文化节开幕式。

社会影响辐射广泛

学院获“全国教育系统先进集体”“安徽省党建工作标杆院系”“安徽省基层思想政治工作示范点”“安徽省‘三全育人’综合改革试点院系”等荣誉。“专业五能”育人模式多次在全国中医药教育会议上交流推广。学院作为安徽省中药学专业本科教学指导委员会主任单位，指导亳州学院、皖西学院等多所高校制定人才培养方案，示范辐射效应显著。

面向未来绘蓝图，融通赋能启新程

站在新的历史起点，安徽中医药大学药学院将以“专业五能”为核心，深化“理论—实践—创新”三位一体课程体系，推动中医药教育与现代科技深度融合，强化产教融合、科教融汇，构建更具适应性、引领性、开放性的中药学教育新范式。学院将以中药学专业认证为契机，进一步优化人才培养机制，增强学生的中医药文化自信、专业能力与社会责任感，为“健康中国”战略实施与中医药事业高质量发展持续输送“红专并进、守正创新、知行合一”的中药英才。

传承不泥古，创新不离宗。安徽中医药大学药学院，正以坚实的步伐，走出一条特色鲜明、成效卓著的中药人才培养之路，在新时代中医药教育的征程中，书写更加辉煌的篇章。（桂双英 胡卿 王国凯 陈牧）